KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

 

 

KONCEPCJA  NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA
,,MALI ODKRYWCY”  W ANDRESPOLU
NA LATA 2017-2020

 

 

 

,,Szczęśliwe jest dziecko, które odnajduje na każdym etapie drogi

wychowawcę zdolnego do udzielania mu pomocy

w  stopniowym zdobywaniu sił i zapału

koniecznych do wypełniania jego ludzkiego przeznaczenia…”

,,M. Debesse”

 

Rok szkolny   2017-2018 ,,Dziecko twórcą i odkrywca otaczającego świata”

                        2018-2019 ,,Mali  ekolodzy”
                        2019-2020 ,,Promujemy zdrowy styl życia ”
                        

 

 

 

 

 

Charakterystyka przedszkola ,,Mali odkrywcy”

• Przedszkole jest placówką nowoczesną przyjazną, innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawioną na osiąganie sukcesu.
• Mieści się w parterowym budynku z 4 przestronnymi salami dostosowanymi również do dzieci niepełnosprawnych, bez barier architektonicznych.
• Program przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
• Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska.
• Atmosfera przedszkola sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich „inności”.
• Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.
• Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
• Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.

Niepubliczne Przedszkole,, Mali odkrywcy  to miejsce:

• wzajemnego szacunku, akceptacji, zaufania i poszanowania praw dziecka,
• wspierania harmonijnego rozwoju,
• zadowolenia z sukcesów, będących następstwem własnej aktywności i samodzielności,
• kreatywnego myślenia, rozwijania pasji i zainteresowań,
• organizowania wielu imprez i uroczystości,
• radości i wspaniałej zabawy.            

 

METODY I FORMY PRACY Z DZIEĆMI

Do projektowania sytuacji edukacyjnych wykorzystujemy różne metody formy pracy, dostosowane do  potrzeb wychowanków na każdym poziomie rozwoju wychowania przedszkolnego między innymi:

• metody wychowania przedszkolnego wg M. Kwiatowskiej
•  metody wielozmysłowe (smak ,węch ,dotyk, wzrok)
• Aromaterapia, dogoterapia, muzykoterapia, arteterapia,
• zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej prof. E.Gruszczyk –Kolczyńskiej,
• kinezjologia edukacyjna w oparciu o Edukację przez Ruch
• pedagogika zabawy „Klanza „ – zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji
•  metody alternatywnej gimnastyki : gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów, gimnastyka twórcza R. Labana  i K. Orffa, techniki parateatralne (zabawy w teatr),
• metody przygotowanie do nauki pisania i czytania wg Ireny Majchrzak, M. Bogdanowicz
• technika „mandali”, papieroplastyki i form przestrzennych, głównie w zajęciach i zabawach plastycznych z  Origami
• twórcze i odtwórcze metody wychowania fizycznego
• formy wychowania muzycznego (taniec, śpiew, gra na instrumentach muzycznych, improwizacja muzyczno- ruchowa)
• wczesne przygotowanie do szkoły w oparciu o piktogramy

 

MISJA

Zabawa drogą do radości życia i szczęścia dziecka

Cel nadrzędny koncepcji pracy

Stwarzanie  fundamentalnych bezpiecznych warunków do swobodnej zabawy, nauki  i pracy zgodnie z optymalnymi możliwościami rozwojowymi dającymi szanse przygotowania dzieci do funkcjonowania w systemie dalszej edukacji.        
<sup>w oparciu o:   
- zabawy twórcze i badawcze w środowisku,          
- promowanie zdrowego i aktywnego stylu życia,   
- działania ekologiczne ukierunkowane na ochronę środowiska naturalnego,</sup>

Priorytety:

• umożliwienie korzystania z edukacji przedszkolnej dzieciom bez względu na możliwości rozwoju psychofizycznego,
• projektowanie sytuacji dających możliwość wczesnego twórczego rozwoju dziecka poprzez  rozwijania zainteresowań, zdolności i umiejętności w osiąganiu odpowiedniego poziomu wiedzy w procesie wychowawczo- dydaktycznym,
• doskonalenie procesu edukacyjnego z uwzględnieniem umiejętności kluczowych niezbędnych do podjęcia nauki w szkole na dalszym szczeblu edukacji,
• wpieranie rodziców naszych wychowanków w działaniach wychowawczych, dydaktycznych i społecznych.
• przygotowanie dzieci do radzenia sobie w różnych sytuacjach  wynikających z kontaktów w środowisku dzieci zdrowych z niepełnosprawnymi
• przygotowanie  dzieci do  pełnienia roli ucznia i funkcjonowania w środowisku szkolnym.

Przedszkole:

• uczy dzieci samodzielności, pracy zespołowej, zasad dobrej współpracy, szacunku i akceptacji drugiego człowieka,
• promuje zdrowy styl życia, przygotowuje dzieci do społecznego i intelektualnego funkcjonowania w społeczeństwie, zapewnia wszechstronny, bezpieczny rozwój wszystkim przedszkolakom, umożliwia jednocześnie rozwój zawodowy swoim pracownikom,
• rozwija w dzieciach zdolności artystycznych,
• przygotowuje dzieci do przeżywania sukcesów, ale również do radzenia sobie z porażkami,
• kształtuje w dzieciach wytrwałość, życzliwość, opiekuńczość,
• rozbudza zainteresowani bogactwem świata przyrody.

 

WIZJA

Traktujemy dziecko podmiotowo

 Wspieramy naturalną potrzeby poszukiwania wiedzy poprzez rozbudzanie  aktywności i samodzielności do podejmowania ról społecznych potrzebnych
w codziennych sytuacjach i edukacji szkolnej

Kierunki pracy:

• rozwijanie zainteresowań i zdolności zgodnie z wrodzonym potencjałem
  i możliwości rozwojowymi dziecka
• czuwanie nad  prawidłowym  stanem zdrowia pod kątem fizycznym, psychicznym 
  i emocjonalnym
• stwarzanie sprzyjających warunków do prawidłowego rozwoju społecznego  zgodnie potrzebami i prawami dziecka w aspekcie wychowania w duchu wartości
• ,,savoir vivre”  kultury zachowania
• wspomaganie rozwoju dzieci przez zajęcia indywidualne i kompensacyjno – wyrównawcze
• zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania  i zdolności dzieci
• podejmowanie działań ukierunkowanych na polisensoryczne  zabawy badawcze
   i obserwacje przyrodnicze w naturalnym środowisku
• kultywowanie tradycji regionalnych i lokalnych
• rozwijanie wrażliwości estetycznej i twórczej w zakresie działań plastycznych, muzycznych, ruchowych, teatralnych
• rozwijanie umiejętności lingwistycznych i kompetencji językowych w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej
• kultywowanie we współpracy z rodzicami wartości uniwersalnych ujednolicających system wychowania domu rodzinnego z przedszkolem,

 

SYLWETKA ABSOLWENTA

Nasz absolwent będzie :

• ciekawy świata, samodzielny, zaradny:
  • zaspokaja swoją ciekawość poprzez częste zadawanie pytań,
  • aktywnie wykonuje samodzielne zadania,
  • interesuje się nauką, literaturą i muzyką,
  • ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie,
  • osiągnął optymalny dla swego potencjału rozwojowego poziom wiedzy, umiejętności i sprawności,
  • rozważny, odpowiedzialny:
    • dba o swoje zdrowie, higienę osobistą, wygląd,
    • zna i respektuje prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie,
    • zna konsekwencje zachowań własnych i innych osób.
    • umie wyrażać i kontrolować swoje emocje,
    • umie radzić sobie w sytuacjach trudnych,
    • uczciwy, prawdomówny:
      • szanuje własność swoją i cudzą,
      • stosuje powszechnie uznawane normy etycznych zachowań,
      • działa na rzecz społeczności,
      • odróżnia dobro od zła,
      • kulturalny, szanujący innych:
        • zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania,
        • szanuje innych ludzi,
        • tolerancyjny wobec innych przekonań,
        • nie używa brzydkich słów,
        • gotowy do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego.
        • przygotowany do roli ucznia szkoły podstawowej:
          • aktywny w podejmowaniu działań,
          • dojrzały społecznie i emocjonalnie do pełnienia roli ucznia klasy pierwszej,
          • samodzielny,
          • potrafiący współdziałać w zespole,
          • wykazujący motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego.

 

OBSZARY DZIAŁALNOŚCI I CELE GŁÓWNE REALIZOWANE
PRZEZ PRZEDSZKOLE

Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

• Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
• Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
• Przedszkole zatrudnia  wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną
• W przedszkolu tworzy się życzliwy i rzeczowy klimat współdziałania. Systematycznie
     doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania i edukacji dzieci.

Procesy zachodzące w przedszkolu

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.
• Nauczyciele dokonują wnikliwej diagnozy możliwości dziecka, jego zainteresowań i zdolności, monitorują jego indywidualny rozwój w procesie systematycznych obserwacji w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych na każdym etapie, począwszy od 3-latków, posługując się własnymi pakietami zadań do diagnozy pedagogicznej oraz w grupach starszych wystandaryzowanymi narzędziami diagnostycznymi.
• Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka prowadzi do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz rozwija predyspozycje dziecka.
• Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci. Przedszkole promuje rozwój zainteresowań i zdolności dzieci, umiejętności emocjonalno- społeczne, współdziałanie, a także stawia na rozwój zainteresowań czytelniczych. Prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach.
• Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija i doskonali kompetencje poznawcze dzieci. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci i rodziców, bada te oczekiwania. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami.

Współpraca z rodzicami i funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym

• Przedszkole podejmuje z rodzicami w celu zapewnienia wszechstronnego rozwoju dzieci.
• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
• Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.
• Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form znajdują się m.in. uroczystości, festyny, wspólne zajęcia plastyczne, kulinarne, wycieczki, spotkania integracyjne, zajęcia otwarte i adaptacyjne.
• Rodzice dzieci mogą obserwować swoje dzieci w działaniu i włączyć się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy podczas zebrań, doraźnych rozmów, ankiet. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych, promocja placówki.
• Przedszkole zapewnia częste kontakty na linii przedszkole – dom. Nauczycielki prowadzą konsultacje, rodzice mają możliwość kontaktu z nauczycielkami przynajmniej 1 x w miesiącu, rodzice wspierani są w wychowywaniu dzieci, nauczycielki troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu oddziaływań wychowawczych i wspierających edukację dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwia podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz ciągłego podnoszenia jakości pracy przedszkola.
• Przedszkole będzie włączać się  w różnorodne przedsięwzięcia na rzecz środowiska, biorąc pod uwagę jego potrzeby i możliwości.
•  Dzieci będą brały udział w akcjach charytatywnych, które będą stanowić stałe tradycje przedszkolne oraz działań będących przejawem troski o środowisko naturalne takie jak Akcja  „Zbiórka makulatury”, zbiórka nakrętek ,,Zakręcone miesiące”. ,,Paczka dla ciapka” ,,Zostań świętym Mikołajem i podaruj gwiazdkę”,, Książeczka na gwiazdkę”: ,,Wielkanocny zajączek”

Zarządzanie przedszkolem

• Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją jego rozwoju.
• Baza przedszkola, w tym pomoce dydaktyczne pozwalają na realizację przyjętych programów także innowacyjnych. Doposażanie na bieżąco w  wyposażenie i doraźne kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej aktywności dziecka.
• Przygotowany i udostępniony  jeszcze w tym roku szkolnym plac zabaw sprzyja zabawom na powietrzu, prowadzeniu aktywności ruchowej, tworzeniu kącików przyrodniczych i gazonów z kwiatami i ziołami, organizacji zabaw badawczych i przyrodniczo- ekologicznych.
• Aranżacja przestrzeni dydaktycznych w tym   „kolorowych  sal w każdej porze roku w oparciu o założenia Wielozmysłowego poznawania świata w o parciu o  program Poranny krąg”.  

 

CELE SZCZEGÓŁOWE

• Rozwijanie u wychowanków cech charakteru takich jak: dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania.
• Rozwijanie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji.
• Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym.
• Zwiększenie skuteczności wykorzystania zdobytej wiedzy w pracy z dzieckiem oraz w przeprowadzaniu i opracowywaniu innowacji i eksperymentów.
• Współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań wychowawczych.
• Wzrost skuteczności jednolitych oddziaływań wychowawczych przedszkola i rodziny.
• Zwiększenie skuteczności bieżącego informowania rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
• Kadra przedszkola dążąca do systematycznego podwyższania swoich kwalifikacji zawodowych i poszerzenia zakresu kompetencji
• Wypracowanie systemu zapewniania jakości pracy przedszkola

 

KRYTERIA SUKCESU

• Zminimalizowanie niepożądanych u dzieci zachowań, szczególnie agresji
  i konfliktów.
• Dzieci będą dobrze przygotowane do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
• Rozwinięte będą umiejętności pracy w zespole, samodzielnego wykonywania zadań i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
• Wzrośnie liczba rodziców biorących udział w organizowanych w przedszkolu formach współpracy.
• Zwiększy się integracja rodziny z przedszkolem.
• Wzrośnie bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne dzieci.
• Wzrośnie skuteczność pracy nauczycieli i motywacja w dążeniu do osiągania sukcesu.
• Wzrośnie motywacja do podejmowania działań innowacyjnych.
• Wzrośnie pozytywne postrzeganie placówki w środowisku lokalnym.

 

DZIAŁANIA  WYNIKAJĄCE Z  KONCEPCJI PRACY  PRZEDSZKOLA
 NA LATA 2017-2020

Lp.	Cele	Zadania
1	Wspieranie wielostronnego rozwoju dziecka, dzięki działaniom wszystkich uczestników procesu edukacji.	Zorganizowanie w przedszkolu system przepływu informacji.
		Zorganizowanie szkolenia integracyjnego dla całego personelu przedszkola.
		Włączanie wszystkich pracowników przedszkola w proces edukacyjny.
2	Zapewnianie równych szans rozwoju każdemu dziecku.	Organizacja i prowadzenie zajęć dodatkowych
		Zapewnienie efektywnego systemu monitorowania realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
		Przeprowadzanie diagnozy dzieci pod względem osiągnięć edukacyjnych, zdolności .
		Badanie losów absolwentów
3	Rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań dzieci.	Diagnoza zdolności i zainteresowań dzieci.
		Prowadzenie zajęć dodatkowych dla dzieci słabych i zdolnych
		Organizowanie zajęć dla dzieci zdolnych modyfikowanych corocznie na podstawie wyników diagnozy.
		Uczestnictwo dzieci w konkursach przedszkolnych, środowiskowych, ogólnopolskich.
4	Umożliwianie dziecku poznawania różnorodnych działań przyrodniczo- ekologicznych zgodnie z profilem ,,Mali odkrywcy”	Organizacja wycieczek przedszkolnych.
		Realizacja podstawy programowej ze szczególnym naciskiem na treści poznawcze i kształtujące świadomość emocjonalno-społeczną dziecka.
		Realizacja programu innowacji pedagogicznej dotyczącego tematyki proekologicznej i profilaktyki zapobiegania agresywnym zachowaniom u dzieci.
5	Wspieranie rodziców i włączanie ich do wspólnych działań. Współpraca ze środowiskiem.	Opracowanie planu włączania wszystkich rodziców do działań przedszkola.
		Zorganizowanie warsztatów dla rodziców wspierających ich umiejętności wychowawcze i włączanie ich do działań przedszkola.
		Zorganizowanie „Pikniku Święto Rodziny” dla całego środowiska lokalnego.
		Możliwość wspieranie rodziców poprzez kontakty i poradnictwo specjalistów – psychologa, logopedy, terapeuty, pedagoga, rehabilitanta, fizjoterapeuty
		Promowanie swojej działalności poprzez systematyczną  aktualizację strony internetowej przedszkola.
		Rozwijanie aktywności sportowej i współzawodnictwa miedzy rodzicami